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Libro ya a la venta: Curso de Sintaxis

En agosto de 2013 fue cuando publicamos aquella primera lección del Curso de Sintaxis sobre el concepto de sintagma y sus clases. Algo más de dos años después, y tras mucho esfuerzo y trabajo detrás, al fin ha salido publicado nuestro libro.

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Estamos especialmente orgullosos del contenido ya que creemos que va a ser de gran utilidad tanto a profesores como alumnos. Son muchos los alumnos que me han manifestado lo bien que entienden la sintaxis con mis explicaciones, y desde que tenemos la web, hemos recibido muchos comentarios sobre lo mucho que les han ayudado las lecciones. Esperamos que os guste, dejad vuestra opinión tanto aquí como en Amazon.

Os dejamos con el Índice de Contenido:

Índice de contenido

1. El sintagma

Concepto de sintagma y clases (I)
Concepto de sintagma y clases (II)
Análisis de sintagmas
Propuesta de ejercicios



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2. La oración simple

Concepto de oración
Componentes básicos: Sujeto y Predicado. Componentes extraoracionales
Características y tipos de Sujeto
Clases de predicados: PN y PV
Complementos del predicado (I): Atributo y CD
Complementos del predicado (II): CI y CC
Complementos del predicado (III): CPvo, CRég y CAg
Pasos y consejos para analizar una Oración Simple
Propuesta de ejercicios

3. Clases de oraciones según su estructura sintáctica

Oraciones impersonales (o unimembres)
Oraciones atributivas y predicativas
Oraciones transitivas e intransitivas
Oraciones reflexivas y recíprocas
Oraciones activas y pasivas (pasiva perifrástica y pasiva refleja)
Valores del “se”
Propuesta de ejercicios

4. Clases de oraciones según su modalidad enunciativa.

Introducción
Oraciones enunciativas
Oraciones interrogativas
Oraciones exclamativas
Oraciones imperativas
Oraciones desiderativas
Oraciones dubitativas
Propuesta de ejercicios

5. La oración compuesta y compleja

Distinción entre oración compuesta y compleja
Oraciones coordinadas: clasificación
Oraciones yuxtapuestas
Análisis de oraciones coordinadas y yuxtapuestas
Propuesta de ejercicios
Oraciones subordinadas: clasificación
Oraciones subordinadas sustantivas
Análisis de oraciones subordinadas sustantivas
Propuesta de ejercicios de oraciones subordinadas sustantivas
Oraciones subordinadas adjetivas
Análisis de oraciones subordinadas adjetivas
Oraciones subordinadas adjetivas sustantivadas
Propuesta de ejercicios de oraciones subordinadas adjetivas y sustantivadas
Oraciones subordinadas adverbiales
Análisis de oraciones subordinadas adverbiales
Esquema-resumen de oraciones subordinadas adverbiales
Propuesta de ejercicios de oraciones subordinadas adverbiales

6. Oraciones “más complejas”

Análisis de oraciones “más complejas”
Propuesta de ejercicios

Propuesta de ejercicios de oración simple

Después de ver los pasos y consejos para analizar oraciones simples, ha llegado el momento de realizar una serie de ejercicios para comprobar si habéis comprendido bien todos los conceptos explicados sobre la oración simple.

1. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones.

Identifica el sujeto de las siguientes oraciones.

2. Predicado Nominal y Predicado Verbal.

Indica si las siguientes oraciones son de Predicado Nominal o Verbal.

3. CD y CI

Ejercicios para afianzar los conocimientos sobre el CD y CI

4. Atributo, Predicativo y CCM

Ejercicios para reforzar los conocimientos sobre el Atributo, Predicativo y CCM

5. C. Régimen, C. Circunstancial y C. Agente

Ejercicios para reforzar los conocimientos aprendidos sobre el C. Régimen, C. Circunstancial y C. Agente

Además de estos cuestionarios autocorregibles, os proponemos otra serie de ejercicios.

1. Indica la función de los sintagmas subrayados, y luego, señala alguna diferencia fundamental que haya entre ellos.
a) Siempre coincide con Isabel en la panadería.
b) Mi hermana habló de mí en su clase de Religión.
c) Pilar juega al tenis todos los fines de semana.
d) Andrés se adaptó pronto a su nueva vida.

2. En las siguientes oraciones encontrarás CReg junto a un CD. Distínguelos:
a) A Claudio lo han separado del equipo por su conducta.
b) Amparo siempre antepone la familia a su trabajo.
c) El otro día una familia confundió a Carmen con una actriz.
d) El presidente informó al país de lo sucedido.

3. Explica si los siguientes complementos son C. Régimen o CC:
a) Juan se dirige a Madrid.
b) Mi hermano reside en París.

4. Localiza los CD/CI en el texto:

El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró las ubres, las metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata, trató de salir corriendo, pero el pastor se lo impidió fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño liberó al animal y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.

5. Las siguientes oraciones poseen todas el mismo complemento. ¿Eres capaz de identificar cuál? Deduce, a partir de estos ejemplos, las propiedades que tiene este complemento.

a) ¿Me ayudarás? ¡Cuenta con ello!

b) Me acuerdo mucho de ella.

c) Se acostumbró pronto a su nuevo colegio.

d) El perro cuida de la casa.

e) Cíñete al plan propuesto.

f) Se alegró de tu llegada.

g) El camarero limpia de colillas el suelo.

h) Javier invitó a Jorge a un refresco.

Soluciones:

1.  C. Régimen: con Isabel, de mí, al tenis, a su nueva vida.

CC: en la panadería, en clase de Religión, todos los fines de semana, pronto.

El CC es prescindible y se puede “mover” dentro de la oración.

2.  a) CD: A Claudio / lo  CReg: del equipo

b) CD: la familia  CReg: a su trabajo

c) CD: a Carmen  CReg: con una actriz

d) CD: al país CReg: de lo sucedido

3. En principio se deberían aceptar ambas posibilidades, aunque sería más correcta C. Régimen.

4. El viejo pastor puso la banqueta (CD) y se sentó en ella. El niño lo (CD) observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra (CD) por una pata, le (CI) agarró las ubres (CD), las (CD) metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla (CD). El niño miró al pastor (CD). Al chico (CI) le (CI) pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata (CD), trató de salir corriendo, pero el pastor se (CI) lo (CD) impidió fijándole (CI) las patas (CD) a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño (CD) liberó al animal (CD)  y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas (CD).

5. Complemento del Régimen.

  • Es un SP cuya preposición viene marcada o exigida por el verbo al que complementa.
  • Aunque excepcionalmente puede omitirse, como en la frase c), es un complemento necesario para el significado del verbo
  • Podemos encontrar algunos casos de verbos que presentan un doble régimen. Ej: Cree sus palabras / cree en él.  En la frase d) podemos decir El perro cuida la casa.
  • En algunas frases puede combinarse con el CD como en la g) y h).
  • Algunos verbos que exigen C. Régimen: acordarse de, hablar de, acostumbrarse a, acusar + CD + de, advertir + CD + de, alegrarse de, asustarse de, avisar de, caracterizarse por, casarse con, comprometerse con/a, parecerse a, confiar en, contar con, depender de, influir en, preocuparse de/por, rebelarse contra, soñar con, tratar sobre…
Análisis de Oraciones:

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y luego comprueba las soluciones.

  1. Hoy hace más frío en toda la península. Solución
  2. Los pacientes de ese doctor están bastante desatendidos. Solución
  3. Antiguamente, esos cines estaban en la calle Alcalá. Solución
  4. Luis se ha vuelto a casa a por las entradas. Solución
  5. Este curso, tus alumnos se han vuelto más habladores. Solución
  6. Me pareció muy interesante su intervención. Solución
  7. Le tendremos la fiesta preparada a su llegada. Solución
  8. Mis hermanos regresaron del campamento muy delgados. Solución
  9. Tendría que haberle pedido perdón antes. Solución
  10. Con ese comportamiento, cada vez se aleja más de ellos. Solución
  11. Alégrate de los triunfos de tus compañeros. Solución

Esto ha sido todo por hoy. Si habéis sabido contestar correctamente a la mayoría de ejercicios, se puede decir que la oración simple ya no se os resiste. Si habéis tenido muchos fallos, os recomendamos repasar las lecciones anteriores haciendo hincapié en los complementos que nos hayan quedado menos claros.

En la siguiente lección, empezaremos el tema 3 para ver las oraciones según su estructura sintáctica, comenzando con las oraciones impersonales.

Pasos y consejos para analizar una Oración Simple

¿Cómo analizar una oración simple?

En esta nueva publicación, vamos a ver el “paso a paso” de cómo analizar una oración simple; esto nos resultará ahora más sencillo, después de haber estudiado todos sus componentes. Lo más importante de este tema es que, por fácil que nos parezca una oración, sigamos siempre el mismo orden a la hora de analizarla y que nunca nos saltemos ningún paso.

Primer paso en análisis de oraciones

En varias ocasiones a lo largo de este curso, he señalado la importancia que la semántica tiene para el análisis sintáctico. Por ello, el primer paso imprescindible antes de comenzar a analizar una oración es que la leamos atentamente un par de veces, hasta que hayamos comprendido perfectamente su sentido.

Segundo paso para analizar oraciones

El único elemento imprescindible en una oración es el verbo; si no hay verbo, no hay oración. Como ya se ha explicado, el verbo es el núcleo del predicado de la oración; de él dependen tanto el sujeto, como el resto de elementos que lo complementan.

Ejemplo: El viernes volveré a la consulta.

Tercer paso para analizar oraciones

Para localizar el sujeto de una oración, olvidaos de hacer lo que habéis leído hasta ahora en muchos libros de texto o manuales de sintaxis: no debemos preguntar nada al verbo (el verbo nunca os va a contestar).

La única manera fiable de localizar el sujeto de una oración es fijarnos en el elemento que concuerde en número (singular o plural) y persona (primera, segunda o tercera) con el verbo. De esta manera, tengamos el tipo de sujeto que tengamos (explícito, omitido, agente o paciente), siempre daremos con él.

Ejemplo 1: No me gustan nada estas palomitas. – En este caso, sabemos que “estas palomitas” es el sujeto, porque concuerda en 3ª persona del plural con el verbo “gustan”.

Ejemplo 2: No han terminado aún el examen. – En este caso, aunque el sujeto no aparece (está omitido o elíptico), también lo podemos deducir a partir del verbo; este está conjugado en 3ª persona del plural, así que sabemos que el sujeto omitido es ellos o ellas.

También podemos encontrarnos con un caso más, que será explicado en el siguiente bloque de contenidos: las oraciones impersonales. Existen algunas oraciones, denominadas unimembres, que solo contienen uno de los dos componentes oracionales: el predicado. En función de su semántica y su construcción sintáctica, hay varios tipos de oraciones impersonales que, como he dicho, se explicarán más adelante.

Ejemplo: Hay mucha gente en el banco. / Hoy ha nevado bastante.

Solo me queda recordaros una cosa más, antes de dar por finalizado este tercer paso. No confundáis nunca un vocativo con el sujeto de la oración. Recordad que el vocativo es un complemento extraoracional cuya función es la “apelativa”, es decir, se usa en la comunicación para llamar la atención del receptor. Y ya vimos en su respectiva unidad que puede coincidir o no con el referente del sujeto, pero nunca debemos identificarlos.

Ejemplo: Clara, abre la puerta. (Sujeto omitido: )/ Clara abre la puerta. – En la segunda oración “Clara” sí es el sujeto de la oración; en cambio, en la primera es el vocativo (se usa para dirigirse al receptor), pero el sujeto que concuerda con el verbo “abre” es la 2ª persona del singular que está omitida (“tú”).

Cuarto paso para analizar oraciones

Una vez que hayamos localizado correctamente el sujeto de la oración, ya podremos delimitar el Predicado. Recordemos que esta es la función que realiza el SV (sintagma verbal), formado por el verbo y todos los elementos que lo complementan.

Ejemplo: El miércoles por la mañana, los alumnos de tercero se irán de excursión a la montaña.

Quinto paso para analizar oraciones

Si recordamos lo estudiado sobre el sujeto, sabemos que este es siempre un SN que puede estar compuesto por una sola palabra (un nombre o pronombre) o por un grupo de palabras.

Ejemplo 1: Andrea ha llegado tarde al partido de fútbol. – En este caso, el SN-Suj es “Andrea” y está compuesto únicamente por su núcleo.

Ejemplo 2: La hermana de Laura, Berta, está trabajando en el extranjero. – En este otro caso, tenemos un SN-Suj que contiene todos los elementos posibles:

SN

 

Sexto paso para analizar oraciones

Ahora llega el momento de pasar al predicado. Y lo primero que debemos hacer es comprobar ante qué tipo de predicado nos encontramos, ya que de esto dependerán los complementos que en él aparezcan.

Recordemos que el predicado puede ser de dos tipos: PN (predicado nominal), que es aquel que tiene como núcleo un verbo copulativo o semicopulativo; o PV (predicado verbal), que es el que tiene como núcleo un verbo predicativo.

Séptimo paso para analizar oraciones

Cuando ya hemos determinado el tipo de predicado que tenemos en la oración, lo primero que haremos es señalar su núcleo (N), que será siempre el verbo. A partir de ahí, y teniendo muy en cuenta todo lo que hemos estudiado, podemos ir deduciendo ciertas informaciones que nos ayudarán a localizar los complementos.

  • Si nos encontramos en un PN, vamos a tener que localizar un complemento imprescindible de ese verbo, su ATRIBUTO (Atrib). Del mismo modo, descartaremos la posibilidad de tener en este predicado un CD, ya que es incompatible con el Atributo. En cambio, sí podremos encontrarnos otros complementos, como el CI o el CC.

Oración copulativa

  • Si nos encontramos en un PV, sabremos ya que el complemento que no nos vamos a encontrar precisamente es el Atributo. Dependiendo de la semántica del verbo y de la construcción sintáctica de la oración, en un PV podemos localizar, en principio, cualquier otro complemento: CD, CI, CC, CRég, CPvo y CAg. A partir de este momento, tendremos que ir realizando las pruebas oportunas, para determinar qué complementos tenemos en el predicado.Oración Predicado Verbal

 

Pues hasta aquí llega la lección de hoy. Espero que con la ayuda de estos siete pasos y algunos consejos que hemos añadido, el análisis de la oración simple os resulte tan sencillo y entretenido como es en realidad. En la próxima publicación, que será la última de este bloque, os sugeriremos algunas actividades para reforzar y repasar todos los contenidos que se han explicado hasta ahora en este Curso de Sintaxis de EdAS.

 

Complementos del predicado (III): CPvo, CRég y CAg

Como ya avisamos en la última publicación, con la explicación que vamos a hacer de estos tres complementos verbales, acabamos todos los constituyentes de la oración simple. Pronto dispondréis de un repertorio de ejercicios, para poder repasar y afianzar vuestros conocimientos.

5. COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPvo)

En esta ocasión, la caracterización semántica de este complemento resulta un poquito más complicada, puesto que en ella, se mezclan las propiedades de otros dos complementos ya estudiados, el Atributo y el Complemento Circunstancial. Lo entenderemos mejor, si observamos el siguiente ejemplo:

Ramón entró sorprendido al salón.

El SAdj sorprendido desempeña, en esta oración, la función de Complemento Predicativo (CPvo). Si nos detenemos en su significado, veremos que se produce una doble predicación: por un lado, como hace el Atributo, el adjetivo sorprendido nos informa sobre el estado del sujeto (Ramón está sorprendido cuando entra en el salón); pero por otro lado, al igual que sucede con el CCM, el adjetivo nos informa sobre el modo en que se produce la acción (cómo entra Ramón en el salón).

Este parecido que guarda el CPvo con el Atrib y el CC, hace que sea especialmente necesario señalar una serie de características que nos ayude a identificar este complemento dentro de la oración.

a) Mientras que el Atrib se construye con los verbos copulativos ser, estar o parecer, el CPvo se construye con verbos predicativos: Luis está cansado. / Luis llegó cansado.

b) El CPvo no puede sustituirse, como el Atrib, por el pronombre lo: Marta está hambrienta. > Marta lo está. / Carmen contestó enfadada. > *Carmen lo contestó.

c) El CPvo, al igual que el CCM, responde a la pregunta cómo. En cambio, a diferencia de lo que ocurre con un adverbio con función de CCM, la función de CPvo viene desempeñada (en la mayor parte de los casos) por un SAdj o por un SN y, por tanto, se establece concordancia (de género y número) entre este complemento y el sujeto de la oración: Las niñas montaban alegremente en su bici. / Las niñas montaban alegres en su bici.

Para terminar la explicación de este complemento, nos queda hablar del CPvo del CD. En muchas gramáticas se explica de forma separada, ya que suele ser más habitual el CPvo del Sujeto. Hasta ahora hemos visto ejemplos en los que el CPvo, además de informarnos sobre el ‘modo’ en que se produce la acción, nos informa sobre el ‘estado’ del sujeto y concuerda con él; no obstante, hay oraciones en que el CPvo nos informa sobre el ‘estado’ del CD, en lugar de hacerlo sobre el sujeto:

Patricia siempre toma el café muy caliente.

Café caliente

En este ejemplo, nos encontramos con un CPvo del CD, ya que, además de informarnos sobre el modo en que se produce la acción (cómo toma Patricia el café) nos informa sobre el ‘estado’ del CD y concuerda con él (el café está muy caliente cuando lo toma Patricia).

 

6. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CRég)

El Complemento de Régimen (o de Régimen Preposicional) recibe este nombre por ser un complemento “regido” o “exigido” por el núcleo del predicado. Dicho de otro modo, al igual que vimos que los verbos transitivos necesitaban de la presencia de un CD para completar su significado, hay determinados verbos que, por su semántica, seleccionan este tipo de complemento. Lo podemos ver en los siguientes ejemplos:

¿Te acuerdas de aquellos años? / Ha optado por una carrera de Letras. / Se ha traducido a muchas lenguas. / El viernes quedaré con mi amiga Marisa.

Como habéis podido observar en los segmentos marcados, los Complementos de Régimen (CRég) son siempre SP y es la preposición la que realmente viene seleccionada o exigida por el verbo: disfrutar de, pensar en, recurrir a, huir de… La relación semántica que existe entre el verbo y la preposición hace que, en ocasiones, esta última reproduzca el prefijo contenido en el verbo: colaborar con, deshacerse de, interponerse entre

Hasta ahora, hemos visto verbos que seleccionan una preposición en exclusiva, pero otros verbos que se construyen con CRég permiten la alternancia entre dos o más preposiciones: hablar de/ sobre/ acerca de…, dirigirse a/ hacia

Debemos tener también en cuenta que, en ocasiones, estos mismos verbos que exigen la presencia de un CRég, son verbos transitivos que necesitan un CD:

Jaime ha llenado la jarra de limonada. > Como vemos, el verbo llenar necesita semánticamente los dos complemetos, ‘el objeto que llena’ (CD) y ‘la materia de que lo llena’ (CRég). Por supuesto, como ya se ha explicado en otros casos, cuando hablamos de complementos “necesarios”, no quiere decir que en ocasiones no puedan omitirse; así, podríamos decir simplemente Jaime ha llenado la jarra, porque se sobreentiende que la ha llenado ‘de algo’. 

Jarra de limonada

También puede ocurrir que un mismo verbo, por su significado, exija la presencia de dos CRég, como ocurre en este ejemplo: Se ha comprometido con los ciudadanos a la reducción de impuestos.

Quiero acabar la explicación de este complemento mostrando cómo, una vez más, la semántica y la sintaxis de una oración (aunque están estrechamente relacionadas) pueden “tomar caminos distintos”. Prestad atención a este ejemplo:

Su presencia alegró a todos. / Todos se alegraron con su presencia. > El significado de este par de oraciones es casi idéntico y, sin embargo, su sintaxis es completamente distinta: en la primera, el elemento marcado funciona como sujeto y nos encontramos ante una oración transitiva con CD; en la segunda, el segmento marcado es el CRég y, ahora, el sujeto es el pronombre todos.

 

7. COMPLEMENTO AGENTE (CAg)

Para explicar de forma clara este complemento, voy a comenzar por algunas de las definición que se dan en el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) de la palabra ‘agente’ (sin entrar en la definición puramente gramatical):

1. adj. Que obra o tiene virtud de obrar.

3. m. Persona o cosa que produce un efecto.

Desde un punto de vista exclusivamente semántico, esta caracterización del Complemento Agente (CAg) guarda mucha relación con la del sujeto. Fijaos en los siguientes ejemplos:

Jorge redactó la nota de prensa. / La nota de prensa fue redactada por Jorge. > En uno y otro caso, Jorge es, como dice el DRAE, ‘quien obra o produce un efecto’ (en este caso, la redacción de la nota de prensa).

Desde un punto de vista sintáctico, debemos tener en cuenta las siguientes propiedades del CAg, para poder reconocerlo:

a) El CAg aparece, exclusivamente, en oraciones pasivas: Los dos edificios han sido diseñados por el mismo arquitecto.

Arquitecto

b) La función de CAg siempre es desempeñada por un SP encabezado por la preposición por: La revisión del examen fue exigida por el alumno.

c) Y no olvidemos que, semánticamente, el CAg se corresponde siempre con el Sujeto de la forma activa de la oración. Prestad atención a los siguientes ejemplos:

El curso no será subvencionado por el Estado. / El curso no será subvencionado por falta de recursos. > Es necesario detenernos en el significado de las dos oraciones para darnos cuenta de que, en el primer ejemplo, el segmento marcado sí es el CAg, puesto que hace referencia a quien obra o realiza la acción; sin embargo, en la segunda oración, el elemento marcado, aunque presenta las mismas características sintácticas que el anterior CAg, es un CCCausa, ya que no hace referencia al agente, sino al motivo o la razón de la acción verbal.

Pues hasta aquí llegamos con la explicación de los complementos verbales; espero que haya sido lo suficientemente clara y adaptada a vuestras necesidades. Como ya comentamos, os recomiendo especialmente el próximo post, en el que trataré de ofreceros unas pautas sencillas para que podáis analizar, por el momento, algunas oraciones simples. ¡Os esperamos!