CI

4 entradas

Oraciones reflexivas y recíprocas

En este nuevo post nos vamos a centrar en el concepto de oraciones reflexivas y recíprocas. Hemos incluido este tema dentro de la clasificación de las oraciones según su estructura sintáctica; no obstante, vamos a ver que para la comprensión de estos conceptos, es fundamental también la semántica (el significado de la oración).

A. Oraciones reflexivas

¿Qué es una oración reflexiva? Es aquella en que el sujeto realiza la acción indicada por el verbo (sujeto agente) y, al mismo tiempo, es quien la recibe o experimenta.

Reflexiva

Si tomamos como ejemplo la oración Enrique ya se ha colocado la corbata, observamos que el sujeto (Enrique) realiza la acción y, al mismo tiempo, es quien la recibe, pues se la coloca a sí mismo. Sucede lo mismo en los siguientes ejemplos:

¿Te has lavado las manos?

Todos nos pondremos las botas de montaña para caminar por allí.

Hasta aquí hemos explicado la oración reflexiva desde el punto de vista semántico. Si entramos en las características sintácticas de este tipo de oraciones, debemos tener en cuenta fundamentalmente dos aspectos:

  • Las oraciones reflexivas tienen siempre como núcleo del predicado un verbo transitivo, por lo que este irá acompañado por un CD.

Pablo se ha hecho un nuevo tatuaje.

tatuaje

  • Una manera de identificar este tipo de oraciones es teniendo en cuenta que en ellas vamos a encontrar siempre un pronombre personal átono (me, te, se, nosos) cuyo referente será siempre el mismo que el del sujeto. Veamos el siguiente ejemplo para aclararlo:

Álvaro se ha echado encima el agua de la botella. > La presencia del pronombre átono se es lo que convierte a esta oración en reflexiva. Este nos indica quién recibe la acción del verbo y siempre coincide con el sujeto de la oración (que es quien ha realizado la acción). ¿A quién ha echado Álvaro el agua encima? A sí mismo (a Álvaro).

 

Tenemos que añadir que este pronombre átono, presente en las oraciones reflexivas, desempeña siempre una función sintáctica que podrá ser la de CD o CI. No olvidemos que hemos dicho que se trata de oraciones transitivas, por lo que nunca podrá faltar en ellas el CD. Veamos algunos ejemplos para distinguir la función del pronombre:

Marta se pondrá el vestido rojo para la cena. > El verbo transitivo poner tiene que llevar su respectivo CD, en este caso, el vestido rojo; por tanto, la función del pronombre es CI y nos indica quién recibe la acción que realiza el sujeto.

Marta  ya se ha vestido. > En esta oración reflexiva, el verbo transitivo vestir también tiene que llevar su respectivo CD y ahora es el pronombre el que desempeña esta función; al mismo tiempo nos indica quién recibe o experimenta la acción que realiza el sujeto.

 

B. Oraciones recíprocas

¿Qué es una oración recíproca? Empezaremos también por la explicación semántica: es aquella en la que el sujeto realiza una acción sobre otro/s y, al mismo tiempo, recibe la misma acción de estos.

reciprocas

Así, en el ejemplo Los capitanes de cada equipo se saludaron, vemos como hay un sujeto (A) que saluda a otro (B) y, al mismo tiempo, recibe la misma acción de este otro sujeto, pues ‘B también saluda a A’. Veamos otros ejemplos:

Ana y Marcos no se dijeron adiós.

Os daréis la mano ante los periodistas.

Atendiendo a sus características sintácticas, estas oraciones son muy similares a las reflexivas. Veamos los aspectos principales que las caracterizan:

  • En primer lugar, conviene tener en cuenta que estas oraciones van a presentar siempre un sujeto múltiple o un sujeto en plural, ya que se trata de una acción que se produce entre dos o más sujetos.

Estos dos niños se han pegado hoy en el colegio.

  • Por otro lado, al igual que ocurre con las oraciones reflexivas, estas oraciones siempre constan de un verbo transitivo que va acompañado, por tanto, con un CD.

¿Nos intercambiamos los números de teléfono?

  • En estas oraciones también vamos a encontrar siempre un pronombre personal átono; este solo puede estar en plural (nos, os, se), y debe presentar concordancia de número con el sujeto ya que tiene el mismo referente que este. Fijémonos en los siguientes ejemplos:

Mi madre y yo (1ª p.pl.) nos (1ª p.pl.) abrazamos cariñosamente.

Ellos (3ª p.pl.) se (3ª p.pl.) enviaron un regalo por Navidad.

Al igual que hemos visto en el caso de los pronombre reflexivos, estos pronombres recíprocos también tienen que desempeñar una función sintáctica, que puede ser CD o CI. Veamos algunos ejemplos para distinguir su función:

Carlos y Esther se tienen mucho cariño. > El verbo transitivo tener tiene como CD el sintagma mucho cariño. La función que desempeña el pronombre es, por tanto, CI.

Carlos y Esther se respetan. > En esta oración recíproca tenemos también un verbo transitivo, respetar, cuyo CD  es ahora el pronombre átono se.

 

Hasta aquí llegamos hoy con la explicación de estos conceptos. Espero que os hayan resultado lo suficientemente claros. Próximamente publicaremos unos ejercicios de repaso con los que podréis afianzar los contenidos y resolver algunas de vuestras dudas. De momento, os espero en la próxima publicación: «Oraciones activas y pasivas«.

X Examen de Sintaxis. Ejercicios y Oración Simple. Soluciones (1/5)

Vamos a empezar a resolver el X Examen de Sintaxis. Publicaremos la solución a dos preguntas cada día.

1. ¿Cuál/es de estas oraciones tiene sujeto? Demuéstralo debidamente. (1pto)

Cayó una lluvia muy fina. / Se prevén lluvias estos días.

Solución:

Esta pregunta puede tener trampa, ya que siempre que se dan dos opciones, lo más lógico es pensar que una va a tener sujeto y la otra no, pero en este caso, las dos oraciones tiene sujeto. No debe confundirnos tampoco, que la presencia de la palabra lluvia, nos obligue a pensar que se trata de una oración impersonal.
Cayó una lluvia muy fina: El sujeto es una lluvia muy fina.
Si realizamos la prueba de la concordancia: Cayeron unas lluvias muy finas.

Se prevén lluvias estos días: El sujeto es lluvias. Si realizamos la prueba de la concordancia: Se prevé lluvia hoy.

 

2. Señala la función sintáctica de los complementos subrayados. Demuéstralo debidamente. (1pto)

  • Golpearon a la víctima.  CD. Golpear es un verbo transitivo. Lo golpearon. La víctima fue golpeada.
  • Escribieron a la víctima. CI. Le escribieron (una carta). Una carta fue escrita a la víctima (en pasiva no se altera). La víctima es el beneficiario de la acción.
  • Nadie se acuerda de la víctima. C. Régimen. El verbo acordarse exige en su construcción la preposición de: acordarse de algo.

Propuesta de ejercicios de oración simple

Después de ver los pasos y consejos para analizar oraciones simples, ha llegado el momento de realizar una serie de ejercicios para comprobar si habéis comprendido bien todos los conceptos explicados sobre la oración simple.

1. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones.

Identifica el sujeto de las siguientes oraciones.

2. Predicado Nominal y Predicado Verbal.

Indica si las siguientes oraciones son de Predicado Nominal o Verbal.

3. CD y CI

Ejercicios para afianzar los conocimientos sobre el CD y CI

4. Atributo, Predicativo y CCM

Ejercicios para reforzar los conocimientos sobre el Atributo, Predicativo y CCM

5. C. Régimen, C. Circunstancial y C. Agente

Ejercicios para reforzar los conocimientos aprendidos sobre el C. Régimen, C. Circunstancial y C. Agente

Además de estos cuestionarios autocorregibles, os proponemos otra serie de ejercicios.

1. Indica la función de los sintagmas subrayados, y luego, señala alguna diferencia fundamental que haya entre ellos.
a) Siempre coincide con Isabel en la panadería.
b) Mi hermana habló de mí en su clase de Religión.
c) Pilar juega al tenis todos los fines de semana.
d) Andrés se adaptó pronto a su nueva vida.

2. En las siguientes oraciones encontrarás CReg junto a un CD. Distínguelos:
a) A Claudio lo han separado del equipo por su conducta.
b) Amparo siempre antepone la familia a su trabajo.
c) El otro día una familia confundió a Carmen con una actriz.
d) El presidente informó al país de lo sucedido.

3. Explica si los siguientes complementos son C. Régimen o CC:
a) Juan se dirige a Madrid.
b) Mi hermano reside en París.

4. Localiza los CD/CI en el texto:

El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró las ubres, las metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata, trató de salir corriendo, pero el pastor se lo impidió fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño liberó al animal y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.

5. Las siguientes oraciones poseen todas el mismo complemento. ¿Eres capaz de identificar cuál? Deduce, a partir de estos ejemplos, las propiedades que tiene este complemento.

a) ¿Me ayudarás? ¡Cuenta con ello!

b) Me acuerdo mucho de ella.

c) Se acostumbró pronto a su nuevo colegio.

d) El perro cuida de la casa.

e) Cíñete al plan propuesto.

f) Se alegró de tu llegada.

g) El camarero limpia de colillas el suelo.

h) Javier invitó a Jorge a un refresco.

Soluciones:

1.  C. Régimen: con Isabel, de mí, al tenis, a su nueva vida.

CC: en la panadería, en clase de Religión, todos los fines de semana, pronto.

El CC es prescindible y se puede «mover» dentro de la oración.

2.  a) CD: A Claudio / lo  CReg: del equipo

b) CD: la familia  CReg: a su trabajo

c) CD: a Carmen  CReg: con una actriz

d) CD: al país CReg: de lo sucedido

3. En principio se deberían aceptar ambas posibilidades, aunque sería más correcta C. Régimen.

4. El viejo pastor puso la banqueta (CD) y se sentó en ella. El niño lo (CD) observaba con la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra (CD) por una pata, le (CI) agarró las ubres (CD), las (CD) metió en el recipiente y comenzo a ordeñarla (CD). El niño miró al pastor (CD). Al chico (CI) le (CI) pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra que estaba inquieta coceó la lata (CD), trató de salir corriendo, pero el pastor se (CI) lo (CD) impidió fijándole (CI) las patas (CD) a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño (CD) liberó al animal (CD)  y este huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas (CD).

5. Complemento del Régimen.

  • Es un SP cuya preposición viene marcada o exigida por el verbo al que complementa.
  • Aunque excepcionalmente puede omitirse, como en la frase c), es un complemento necesario para el significado del verbo
  • Podemos encontrar algunos casos de verbos que presentan un doble régimen. Ej: Cree sus palabras / cree en él.  En la frase d) podemos decir El perro cuida la casa.
  • En algunas frases puede combinarse con el CD como en la g) y h).
  • Algunos verbos que exigen C. Régimen: acordarse de, hablar de, acostumbrarse a, acusar + CD + de, advertir + CD + de, alegrarse de, asustarse de, avisar de, caracterizarse por, casarse con, comprometerse con/a, parecerse a, confiar en, contar con, depender de, influir en, preocuparse de/por, rebelarse contra, soñar con, tratar sobre…
Análisis de Oraciones:

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y luego comprueba las soluciones.

  1. Hoy hace más frío en toda la península. Solución
  2. Los pacientes de ese doctor están bastante desatendidos. Solución
  3. Antiguamente, esos cines estaban en la calle Alcalá. Solución
  4. Luis se ha vuelto a casa a por las entradas. Solución
  5. Este curso, tus alumnos se han vuelto más habladores. Solución
  6. Me pareció muy interesante su intervención. Solución
  7. Le tendremos la fiesta preparada a su llegada. Solución
  8. Mis hermanos regresaron del campamento muy delgados. Solución
  9. Tendría que haberle pedido perdón antes. Solución
  10. Con ese comportamiento, cada vez se aleja más de ellos. Solución
  11. Alégrate de los triunfos de tus compañeros. Solución

Esto ha sido todo por hoy. Si habéis sabido contestar correctamente a la mayoría de ejercicios, se puede decir que la oración simple ya no se os resiste. Si habéis tenido muchos fallos, os recomendamos repasar las lecciones anteriores haciendo hincapié en los complementos que nos hayan quedado menos claros.

En la siguiente lección, empezaremos el tema 3 para ver las oraciones según su estructura sintáctica, comenzando con las oraciones impersonales.

Complementos del predicado (II): CI y CC

Después de haber visto los primeros complementos verbales, debemos seguir avanzando en este tema, para poder analizar cualquier tipo de oración simple. En este nuevo post, voy a centrarme en dos complementos esenciales y muy habituales en nuestra comunicación diaria: el Complemento Indirecto (CI) y el Complemento Circunstancial (CC).

3. COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Como vengo haciendo con casi todos los conceptos estudiados en este curso, empezaremos con la determinación semántica de este complemento. Desde el punto de vista de su significado, el CI designa el receptor, el destinatario, el experimentante o el beneficiario de una acción, proceso o situación expresado por el verbo.

Lucía le pasa el balón a Alejandra. > En este ejemplo, Alejandra es el receptor.

futbolistas

A Ian le gusta mucho la cocina. > En este ejemplo, Ian es el experimentante.

Una vez explicado su significado, vamos a ver que la función de CI solo puede estar desempeñada por un pronombre átono o por un sintagma preposicional encabezado por la preposición a. Conviene señalar aquí que, en el caso de los pronombre átonos que pueden funcionar como CI, solo los de 3ª persona son distintos de los que pueden funcionar como CD.

Pronombres Átonos
Pronombres Átonos

Como hemos visto en la tabla anterior, y como se ha visto también más arriba, son muchos los factores que nos pueden hacer confundir algunos CI con los CD. Por ello, conviene que tengamos siempre en cuenta algunas pruebas para distinguirlos e identificarlos:

a) En primer lugar, ya dijimos que el CD solo podía aparecer en oraciones con verbos transitivos; en cambio, el CI puede aparecer tanto en oraciones transitivas como intransitivas: ¿Le has dado su regalo? / ¿Le ha parecido bien tu trabajo?

b) Habitualmente, en las oraciones donde el CI es «experimentante» de la acción, este aparece duplicado: A mamá le duele mucho la cabeza.

c) También hemos visto que tanto el CD como el CI pueden aparecer en sintagmas preposionales encabezados por la preposición a. La diferencia reside en que el CD solo la lleva cuando se refiere a persona y el CI la usa siempre que no aparezca en forma de pronombre átono: Le contamos la verdad a Rebeca. / A mí me emocionó el final de esa novela.

d) Como algunos de los pronombres átonos que pueden desempeñar las funciones de CD y CI  coinciden, conviene que usemos la prueba de la pronominalización con los pronombres le / les para distinguir el CI: ¿Entregaste el trabajo al profesor? > ¿Le entregaste el trabajo? (Esta prueba de la pronominalización no siempre resulta útil, ya que hay un alto porcentaje de los hablantes de español que comete lo que se conoce como leísmo, es decir, una incorrecta utilización de los pronombres átonos le y les.)

e) Por último, si nos encontramos con dudas a la hora de distinguir un CD y un CI, podemos recordar la prueba de la oración pasiva, en la que el CD pasaba a tener la función de sujeto paciente. A diferencia de esto, cuando transformamos una oración a la forma pasiva, el CI de la oración permanece igual, sin sufrir ningún cambio: El escritor dio el libro a la editorial para su publicación. > El libro fue dado por el escritor a la editorial para su publicación.

 

4. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)

El Complemento Circunstancial (CC, de aquí en adelante) es un modificador (optativo) que incide sobre el SV y aporta información sobre lugar, modo o manera, cantidad o grado, tiempo… Estos rasgos semánticos son los que nos permiten establecer la siguiente clasificación semántica.

Clases semánticas de los circunstanciales 

– MODO o MANERA: Trabaja eficazmente.
– LUGAR: Hemos pasado nuestra Luna de Miel en las islas griegas.
– TIEMPO: Los martes, Lucía practica natación.
– INSTRUMENTO: Recoge los cristales con la escoba.
– MEDIO: Mándamelo por correo eléctronico.
– MATERIA: Laura colorea su dibujo con ceras blandas.
– COMPAÑÍA: Iremos al cine con mis padres.
– CANTIDAD o GRADO: He estudiado bastante, durante las vacaciones.
– CAUSA: No pudimos ir a la playa por el mal tiempo.
– FINALIDAD: Han renovado las aulas para los alumnos de Bachillerato.

Como siempre, después de detenernos en los aspectos semánticos, es necesario que tratemos las características sintácticas que presentan los CC, para así, poder entenderlos y reconocerlos mejor.

En primer lugar, vamos a ver qué grupos sintácticos pueden desempeñar esta función de CC.

a) SAdv: Los alumnos llegarán mañana.

b) SP: Los alumnos llegarán en autobús.

c) SN: Los alumnos llegarán el lunes.

Los alumnos llegarán en autobús.
Los alumnos llegarán en autobús.

Para identificar este complemento, además de sus propiedades semánticas, solemos tener en cuenta, como ya se ha mencionado más arriba, que se trata de un elemento opcional y, por tanto, no necesario o prescindible en el predicado. Sin embargo, hay que puntualizar que esto no significa que puedan añadirse libremente en cualquier predicado:

Juan camina lentamente. / *Juan está aquí lentamente.

Vemos, en el ejemplo anterior, que el adverbio lentamente puede complementar al verbo camina, que designa ‘acción’, pero no al verbo está, que designa ‘estado’.

Con esto, llegamos al final de este post. Pero no olvidéis que, si queréis ser unos «ases» del análisis sintáctico, es necesario que completéis vuestro estudio con nuestra próxima publicación (que no tardará en llegar); en ella explicaremos los tres complementos que nos faltan para completar la oración simple. ¡Os esperamos!

Índice del Curso de Sintaxis
1. ATRIBUTO (Atrib)